ENSINANDO E APRENDENDO COM AS DIFERENÇAS: CENTRO DE ENSINO ESPECIAL ÉRICA DE MELO BARBOZA

sexta-feira, 6 de novembro de 2009

CENTRO DE ENSINO ESPECIAL ÉRICA DE MELO BARBOZA

O Centro de Ensino Especial Érica de Melo Barboza realiza os seguintes atendimentos: estimulação precoce, estimulação permanente, projeto re-fazer, oficinas pedagógicas, tendo como suporte: aulas de hidroterapia, atividades físicas, artes cênicas (teatro, música e dança), laboratório de informática e cozinha pedagógica. Na área da saúde: fisioterapia, odontologia, neurologia e clínico geral

Um comentário:

Regina1 de dezembro de 2009 às 02:55
Nossos cumprimentos especiais ao grupo gestor, professores, funcionários, alunos e toda a comunidade do Centro de Ensino Especial Érica de Melo Barboza por esse blog e especialmente por tantos projetos relevantes, desenvolvidos com a participação de todos!
Parabéns!
Professoras Formadoras Regina e Cleuna
NTE Jataí
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AEE - O QUE É?

AEE (Atendimento Educacional Especializado). Um serviço da educação especial desenvolvido na rede regular de ensino que organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem barreiras para a plena participação dos alunos, considerando as suas necessidades específicas. O AEE complementa e/ou suplementa a formação do aluno com vistas à autonomia e independência na escola e fora dela. O que faz o AEE • Apóia o desenvolvimento do aluno com deficiência, transtornos gerais de desenvolvimento e altas habilidades. • Disponibiliza o ensino de linguagens e códigos específicos de comunicação e sinalização. • Oferece Tecnologia Assistiva – TA. • Adéqua e produz materiais didáticos e pedagógicos, tendo em vista as necessidades especificas dos alunos. • Oportuniza ampliação e suplementação curricular (para alunos com altas habilidades) O AEE deve se articular com a proposta da escola comum, embora suas atividades se diferenciem das realizadas em salas de aula de ensino comum. Para quem o AEE se destina? O AEE se destina a alunos com deficiência, aqueles que têm impedimento de longo prazo de natureza física, intelectual, sensorial (visual e pessoas com surdez parcial ou total) Alunos com transtorno gerais de desenvolvimento e com altas habilidades (que constituem o público alvo da educação especial), também podem ser atendidos por esse serviço. Por quem o AEE é realizado? O AEE para pessoas com deficiência é realizado mediante atuação de professores com conhecimentos específicos no ensino de: • LIBRAS, Língua Portuguesa na modalidade escrita, como segunda língua para pessoas com surdez. • Sistema Braille, sorobã, orientação e mobilidade, utilização de recursos ópticos e não ópticos. • Atividades de vida autônoma. • Tecnologia Assistiva. • Desenvolvimento de processos mentais. • Adequação e produção de materiais didáticos e pedagógicos e outros. Para alunos com altas habilidades o AEE oferece programa de ampliação e suplementação curricular, desenvolvimento de processos mentais superiores e outros. Quando e Onde? O AEE é realizado no período inverso ao da classe comum freqüentada pelo aluno, preferencialmente na própria escola do aluno e em sala de recursos multifuncionais. Atribuições do professor AEE De acordo com a Resolução CNE/CEB nº 04/2009 Art. 13. São atribuições do professor do Atendimento Educacional Especializado: I – identificar, elaborar, produzir e organizar serviços, recursos pedagógicos, de acessibilidade e estratégias considerando as necessidades específicas dos alunos público-alvo da Educação Especial; II – elaborar e executar plano de Atendimento Educacional Especializado, avaliando a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade; III – organizar o tipo e o número de atendimentos aos alunos na sala de recursos multifuncionais; IV – acompanhar a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade na sala de aula comum do ensino regular, bem como em outros ambientes da escola; V – estabelecer parcerias com as áreas intersetoriais na elaboração de estratégias e na disponibilização de recursos de acessibilidade; VI – orientar professores e famílias sobre os recursos pedagógicos e de acessibilidade utilizados pelo aluno; VII – ensinar e usar a tecnologia assistiva de forma a ampliar habilidades funcionais dos alunos, promovendo autonomia e participação; VIII – estabelecer articulação com os professores da sala de aula comum, visando à disponibilização dos serviços, dos recursos pedagógicos e de acessibilidade e das estratégias que promovem a participação dos alunos nas atividades escolares. http://www.educacao.saobernardo.sp.gov.br/index.php/institucional/educacao-especial/1668-atendimento-educacional-especializado

O NÓ DO AMOR

Numa reunião de pais numa escola da periferia, a diretora ressaltava o apoio que os pais devem dar aos filhos e pedia-lhes que se fizessem presentes o máximo de tempo possível... Considerava que, embora a maioria dos pais e mães daquela comunidade trabalhassem fora, deveriam achar um tempo para se dedicar e entender as crianças.
Mas a diretora ficou muito supreendida quando um pai se levantou e explicou, com seu jeito humilde, que ele não tinha tempo de falar com o filho, nem de vê-lo, durante a semana, porque quando ele saía para trabalhar era muito cedo e o filho ainda estava dormindo... Quando voltava do trabalho já era muito tarde e o garoto já não estava acordado.
Explicou, ainda, que tinha de trabalhar assim para prover o sustento da família, mas também contou que isso o deixava angustiado por não ter tempo para o filho e que tentava se redimir indo beijá-lo todas as noites quando chegava em casa. E, para que o filho soubesse da sua presença, ele dava um nó na ponta do lençol que o cobria. Isso acontecia religiosamente todas as noites quando ia beijá-lo. Quando o filho acordava e via o nó, sabia, através dele, que o pai tinha estado ali e o havia beijado. O nó era o meio de comunicação entre eles.
A diretora emocionou-se com aquela singela história e ficou surpresa quando constatou que o filho desse pai era um dos melhores alunos da escola.
O fato faz-nos refletir sobre as muitas maneiras das pessoas se fazerem presentes, de se comunicarem com os outros. Aquele pai encontrou a sua, que era simples mas eficiente. E o mais importante é que o filho percebia através do nó afetivo, que o pai estava lhe dizendo.
Por vezes, nos importamos tanto com a forma de dizer as coisas e esquecemos o principal, que é a comunicação através do sentimento. Simples gestos como um beijo e um nó na ponta do lençol, valiam, para aquele filho, muito mais do que presentes ou desculpas vazias.
É válido que nos preocupemos com as pessoas, mas é importante que elas saibam, que elas sintam isso. Para que haja a comunicação é preciso que as pessoas "ouçam" a linguagem do nosso coração, pois, em matéria de afeto, os sentimentos sempre falam mais alto que as palavras.
E por essa razão que um beijo, revestido do mais puro afeto, cura a dor de cabeça, o arranhão no joelho, o medo do escuro. As pessoas podem não entender o significado de muitas palavras, mas SABEM registrar um gesto de amor.
Mesmo que esse gesto seja apenas um nó num lençol...

APRESENTAÇÕES ARTÍSTICAS

Os alunos do Centro de Ensino Especial Érica de Melo Barboza fizeram várias apresentações artisticas no mês de outubro:
- Dia 06, no Colégio Invest -Júnior às 14:00 horas;
- Dia 13, no Colégio Cesut às 09:30 horas para alunos do ensino médio;
- Dia 15 de outubro, na Escola Estadual José Manoel Vilela, às 09:30 horas, nas festividades do dia das crianças;
Em novembro teremos mais duas apresentações:
- Dia 05 de novembro, no Colégio Invest;
- Dia 12 de novembro, no Colégio Dinâmico.
Todo este sucesso se deve ao trabalho dos profissionais do Centro de Ensino que muito fazem para que nossos alunos desenvolvam suas potencialidades artísticas mesmo dentro de suas limitações. Todos nós somos capazes de realizar grandes coisas só basta acreditar e ter a certeza que somos todos diferentes.
Professoras Joyce e Sirlane.

PEDI A DEUS...

Eu pedi a Deus para remover meu orgulho,
E Deus disse "NÂO".
Ele disse que não era tarefa dele, mas que era para eu abrir mão.
Eu pedi a Deus para tornar meu irmão paraplégico em criança normal,
E Deus disse " NÂO".
Ele disse que o Espírito é imortal e o corpo é temporário.
Eu pedi a Deus para me dar paciência,
E Deus disse "NÂO".
Ele disse que a paciência é subproduto da tribulação,
E que deveria ser conquistada.
Eu pedi a Deus para me dar felicidade,
E Deus disse "NÂO".
Ele disse que me dá bênçãos. Felicidade depende de mim.
Eu pedi a Deus para dividir minha dor com Ele,
E Deus disse "NÂO".
Ele disse que o sofrimento nos afasta das coisas mundanas
E nos deixa mais perto Dele.
Eu pedi a Deus para fazer o meu Espírito crescer
E Deus disse "NÂO"
Ele disse que devo crescer por meus esforços, mas
Ele aparará minhas arestas para que eu frutifique.
Eu perguntei a Deus se Ele me amava,
Ele me disse "SIM", agora e sempre,
Eu pedi a Deus para me ajudar a amar os outros tanto
Quanto Ele me ama.
E Deus disse:
"Ah, finalmente você entendeu!

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